Moodle es un entorno que cuenta con diversos recursos y actividades, las que permiten mostrar información y realizar interacciones entre los participantes registrados en la plataforma.

Navegando por Internet y con el uso de Web 2.0, encontramos diversas herramientas que nos permiten crear en forma sencilla y gratuita Blog, Foros, Wikis, PodCast, Álbum Fotográficos, etc. Algunos profesores nos encontramos incluyendo las tecnologías en nuestras clases presenciales, para ello hemos pasado por la etapa de utilizar herramientas gratuita en diversas plataformas, y ahora podemos encontrarlas todas estas herramientas en una sola, a la que se denomina LMS (Sistema de Gestión de Aprendizajes) como es Moodle; en donde almacenamos toda la actividad de nuestros estudiantes, realizamos un seguimiento y acompañamiento de su desempeño en cada curso.

Las Instituciones con el afán de incorporar las tecnologías en sus actividades educativas (eLearning), y constituirse en innovadoras; cometen el error de dar pasos agigantados sin experiencias previas y sin contar con el personal preparado para asumir este reto; esto les puede ocasionar fracasos y hasta el desprestigio del nivel académico, que pudo haber alcanzado anteriormente a la implantación de su Educación Virtual.

Para ello recomiendo, que puedan establecer etapas; las que permita ir incorporando el uso de Plataformas y la realización de actividades usando el Internet en las Aulas:

• Uso de Plataformas como Complemento de los Aprendizajes: Aquí se puede incluir el moodle, como herramienta de complemento a las actividades realizadas en clases; nuestros estudian en un turno (mañana, tarde o noche), fuera de ella desarrolla sus actividades en forma independiente; si contamos con entornos en donde al acceder nuestros alumnos puedan encontrar los contenidos del curso, experimentar e interactuar con sus compañeros, esto enriquecería sus aprendizajes. Aquí no se reduce las horas presenciales programadas por la institución, la plataforma se constituye en complemento a ser usada fuera o en horas de clases presenciales. Los profesores experimentarán la creación de cursos, el manejo de contenidos digitales, las interacciones y comunicaciones con sus estudiantes en horario alterno; empezará a entender y conocer el trabajo de facilitador/tutor virtual.

• Uso de Plataforma en Aprendizajes Mixtos (Bended Learning): Si como institución nuestros estudiantes y profesores ya han experimentado, conocen el uso de las plataformas con sus interacciones y beneficios educativos; ya podemos pasar a una segunda etapa, en donde reducimos las horas presenciales y potenciamos el trabajo virtual. Esto quiere decir si contamos con un número de horas de clases en nuestras aulas de 24 horas a la semana, podemos pasar a realizarlas en un 50% (12 horas) en forma presencial y el otro 50%  (12 horas) en forma virtual. Esta virtualidad comprende el trabajo a través de Plataformas LMS, Salas Virtuales y Sistemas de Verificación de Documentos.

• Uso de Plataforma en Aprendizajes Exclusivamente Virtuales (eLearning): Esta es la tercera y última etapa de una institución, que accede a realizar sus actividades exclusivamente por Internet. No existen las clases presenciales. Aquí contamos con Tutores/Facilitadores experimentados, que han ido quemando etapa en su desarrollo profesional, alcanzando ya niveles de manejo pedagógico de la Web, conocedores de dinámicas y organización de trabajo en forma virtual; desarrolladores especialistas en implementación de contenidos digitales. Para esta Etapa se requiere obligatoriamente de Salas Virtuales y Sistemas de Verificación de Documentos, como apoyo del trabajo con las LMS.

Uso de Plataformas en las Instituciones:

• Colegios: Las Plataformas son usadas como herramientas de Complemento de los Aprendizajes; la presencialidad es importante, las plataformas son usadas en horas de clase y fuera de ella.

• Institutos y Universidades: El uso de plataformas debe realizarse inicialmente como Complemento, una segunda y última etapa sería pasar a un Aprendizaje Mixto. Los Aprendizajes Exclusivamente Virtuales, no contribuyen a la formación profesional de nuestros estudiantes, que requieren de mantener no sólo el contacto con el profesor del aula, sino experimentar en laboratorios con equipos, mecanismo y hasta realizar prácticas guiadas.

• Posgrados: El nivel profesional de sus estudiantes, les permite acceder a los Aprendizajes Exclusivamente Virtuales; las universidades pueden ir pasando por las diversas etapas hasta lograr la Virtualidad al 100%. Pude saltar las dos primeras etapas, siempre y cuando cuente con profesores con amplia experiencia en Educación Virtual, en caso contrario puede afectar el desempeño académico de sus estudiantes.

• Capacitaciones, Diplomados, otros: Las instituciones están accediendo a diversas capacitaciones y actualizaciones a través del Uso de Plataformas en Aprendizajes exclusivamente Virtual; para asegurar la calidad educativa de la institución y desempeño de los estudiantes, se recomienda usar las Plataformas como Complemento o Mixta. En caso de asumir la Virtualidad al 100%, debe contar con el profesorado preparado y con amplia experiencia en el desarrollo de clases virtuales e informar a sus estudiantes la forma de trabajo.

Si su institución accede a alguna de las Etapas de inclusión de la virtualidad en los aprendizajes de sus estudiantes, debe considerar contar con las siguientes herramientas:

• Plataforma LMS: Moodle es una de ellas, permite alojar contenidos, presentar diversas herramientas de interacciones y comunicaciones con los estudiantes; almacenar el registro de cada participantes, haciendo que el tutor pueda realizar un seguimiento y acompañamiento de los avances de sus alumnos.

• Sala Virtual: Es una plataforma con pizarras interactiva, Chat de texto y audio, presentador de diapositivas, etc.; en donde puede usted realizar virtualmente una clase como si estuviera en forma presencial. Recuerde que las Plataformas LMS como Moodle, son planas, esto quiere decir que son espacios de contenidos, en donde las interacciones son a través de foro y/o Chat; no se realizan clases y/o conferencias, solo asesoramiento; con el uso de  las Salas Virtuales, el tutor puede establecer sesiones de conferencias, donde todos sus estudiantes acceden a este entorno y escuchan, visualizan al tutor, siguen las presentaciones mostradas en la pizarra; esto lo convierte en un herramienta muy dinámica para la virtualidad. Acceda a nuestra Salas dándole clic aquí y observe las bondades de estos entornos.

• Sistemas de Verificación de Documentos: Este sistema se integra a los diversos niveles de uso de las Plataformas LMS, en donde ahorra tiempo a los profesores en la verificación de la autenticidad de los trabajos presentados por sus estudiantes; hoy en día que nuestros alumnos han dejado de acceder a las Bibliotecas y realizar sus trabajos usando la Web, lo más práctico para ellos es copiar lo que encuentran y pasarlos a sus procesadores de textos, presentándonos producciones de otros como si fueran de ellos. Este sistema permite verificar la autenticidad de un documento buscando semejanzas en la Web, esto lo realiza en forma rápida, proporcionándonos un reporte minucioso del mismo; crea su propia biblioteca de trabajos, para que los estudiantes de otras aulas no vuelvan a presentar el mismo trabajo; es útil para instituciones de posgrado facilitando la búsqueda de coincidencias de las tesis. Si desea informarse un sistema de este tipo, le puede dar clic aquí.

Espero a través de este artículo, proporcionar alguna ideas, que le permitan integrar Moodle u otro LMS en sus instituciones; recuerde que el ser Innovador o primero en Educación Virtual, no quiere decir ingresar la Virtualidad al 100% de un momento a otro; debe establecer sus propias etapas, que no afecten el desempeño académico alcanzado por su institución; recuerde que las actividades que realizan sus profesores son importantes en la presencialidad, y ellos son los llamados a ser los nuevos tutores/facilitadores virtuales, para ello hay que hacerles un acompañamiento y guiarles en el paso al uso de estos entornos virtuales de aprendizajes.

Lic. Guillermo Gallegos Candela